Replicando em ATPCG

 

 No ATPCG do dia 21 de março de 2023, o grupo de Linguagens replicou a atividade dos 4 Pilares da Educação para todo o grupo do Ensino Médio.

Projeto “As vozes do feminino" 8 de março – Dia Internacional da Mulher

 

 O presente Projeto “As vozes do feminino e suas representações sociais” é uma proposta enriquecedora, planejada de forma interdisciplinar que terá a questão norteadora: “Como a representatividade feminina foi redimensionada ao longo da história?” Para que os estudantes utilizem diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global. Levando ao estudante o conhecimento da origem do dia, conhecendo seus símbolos e seus valores.

 HABILIDADE: (EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas e da cultura corporal do movimento às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e histórica..

 

3 de março de 2023 - Replicabilidade

 

 Com os colegas docentes Dicléia (Fundamental - Língua Portuguesa), Renata (Médio - Língua Portuguesa) e Samuel (Médio - Arte) replicando ideias para o momento de Tutoria.

FEIRÃO DE ELETIVAS - 1ª SEMESTRE Quadrinhos em rede

Quadrinhos em rede

Histórico de HQs no Brasil e no mundo. Principais Quadrinistas. Estudo e construção de personagens. Criação de Roteiro. Storyboard. Balões. Onomatopeias. Produção de HQ. Publicação impressa e na web.

 

O corpo fala: combatendo preconceitos

 CURRÍCULO EM AÇÃO - P. 76 a 79 - 1ª A - 08 de março de 2023

HABILIDADES: (EM13LGG102) ; (EM13LP06) ; (EM13LP16) ; (EM13LP45)

OBJETIVO: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais.

Com a metodologia ativa de sala de aula invertida, os estudantes, em agrupamento,  fizeram leitura do texto MISS DOLLAR de Machado de Assis e, após a compreensão da narrativa, apresentaram para a sala a versão de cada grupo.

As turmas foram satisfatoriamente participativas e colaborativas.

 

CURRÍCULO EM AÇÃO (P. 73 A 75): DIGA NÃO AO BULLYING! 02.03.2023

 EM13LP52          

Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o presente.   

 

Alinhamento - Professoras de Língua Portuguesa

 

 Nos reunimos para discutir e replicar ideias sobre as aulas de Língua Portuguesa na 1ª série do E.M e elaboramos a ação (baseado no Currículo em Ação) sobre Bullying e Cyberbullying.

Plano de Recuperação 1 A

 

Plano de Recuperação

EM13LP49  Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura. 

Revisitamos os gêneros textuais e através da dinâmica 'Entrevista' (fomos para o pátio e em dupla entrevistaram os colegas com perguntas elaboradas por eles. Os estudantes produziram um texto para diagnosticar o nível de escrita. Foi feita a correção.

1ª A - Orientação De Estudos

FEVEREIRO - CURRÍCULO EM AÇÃO - 1ª SÉRIE E.M

 EM13LGG103 - Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

EM13LP49 -  Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.

CURRÍCULO EM AÇÃO - Ação p. 65 a 73

As linguagens e visões do Corpo

Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais.

 

Letra da música ‘Comida’ da banda Titãs

           Professores: Ana Gomes, Midiam Cortes, Renata Fraga, Samuel Cortes e Silene Macena         – 1ª, 2ª e 3ª Série do Ensino Médio                                       Data: Fevereiro de 2023

 

             Objeto de Conhecimento:  Letra da música ‘Comida’ da banda Titãs

 

             Habilidades Trabalhadas:  

 

(EM13LP49) Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.

         (EF69LP06) Produzir e publicar notícias, foto, denúncias, fotorreportagens, reportagens, reportagens multimidiáticas, infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor, comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de apresentação e apreciação de produção cultural.

            (EF08HI01) Identificar os principais aspectos conceituais do iluminismo e do liberalismo e discutir a relação entre eles e a organização do mundo contemporâneo.    

 

 Descrição sucinta do trabalho pedagógico / Resultados Alcançados  

 

            Os professores da área de Linguagens escolheram a música “Comida”, que é um chamado a uma tomada de consciência como cidadãos e como pessoas em busca de SER e VIVER melhor, para trabalhar de maneira lúdica e interativa os Quatro Pilares da Educação. A canção ainda fala sobre os anseios do ser humano que não se resumem somente ao sustento do corpo, mas psicológicos, espirituais e assim como nos anos 80 (ano de criação da letra) há muita gente passando fome não só de comida, mas também de cultura e diversão.

Por meio da música, pode-se abrir debates referentes aos princípios da Educação. Realizamos atividades como: Ilustração do entendimento e compreensão da poesia da música, trabalhou-se o repertório linguístico tanto na língua portuguesa quanto na inglesa, além de propor aos estudantes um acróstico com a palavra EDUCAÇÃO para que ele pudessem aguçar a imaginação e associar palavras que fazem parte do processo de aprender.

Os estudantes se envolveram nas atividades e tivemos um bom alcance de engajamento por parte deles.